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教育报国守初心立德树人使命主题教育活动心得体会范文

2019-10-22 17:09:15 来源网站:国际范文网

  教育报国守初心立德树人使命主题教育活动心得体会范文

  不忘初心,立德树人,做一名幸福的教师

  ——XX学校 XXX

  我一直觉得作为一名老师最大的幸福应是能享受到教育的幸福。一旦走上教育这个行业,认真工作就是一份责任,用心用力的做好学生的引路人,怀揣一颗挚爱之心,就能感受到教育的幸福,也许这就是从事教育工作最大的享受。一天天享受教育的幸福, 用享受的目光来看待我们的教育,也许我们就会多一种生活的诗意,我们就能从平凡中读懂伟大,从失败中咀嚼快乐。我们能读懂每一个孩子的脸庞,走进每个孩子的心房。那时我们就会惊奇地发现:学生的幸福,是教师的幸福;教师的幸福,是教育的幸福。在我平时的工作中,这种幸福感就不断充盈在我们的教育生活中!从教多年来,不忘初心,立德树人一直是我不懈的追求。在教育这方乐土上,辛勤地耕耘着、累并快乐着,做一名幸福的教师,这是我永生不变的信念。我幸福,幸福着教育的幸福。我快乐,快乐着教育的快乐。

  一、用心做教育,享受细节教育的幸福

  有句话:态度决定成败,细节决定命运!可见,细节教育将对班级管理和学生一生的成长与影响是多么地深远!师生之间的情感是否融洽关键在于教师对学生是否真情关爱,爱在师生间架起了一座信任的桥梁,它沟通了师生间的思想,协调了师生间的关系,给学生创造了一个温馨和谐的学习生活环境。在这样的氛围中,学生自然也会从教师的关爱中感到温暖,受到尊重,因而敬爱、支持自己的老师,热爱自己的同学,关心自己的班集体。学生的积极性、主动性就会得到充分发挥,班级的各项工作就很容易开展,让我的班级管理达到事半功倍的效果。教育无小事。我们的教育教学工作对于细节管理和学生的品行教育是多么的重要啊!

  对于班级学生存在的问题,经常通过主题队会课找出问题晒问题,抓住教育中的重点问题盯住不放,坚持每天强化,持之以恒。比如我们发现升旗仪式学生国歌唱得不洪亮;比如红领巾、标志佩戴不整齐;比如上课迟到现象多,比如随手扔垃圾;比如不懂礼貌;比如课间奔跑打闹、比如下楼不靠右行等等细节问题集训半个月强化,一旦养成习惯,并让孩子们持之以恒这么做。当我们感觉到,细致的班级管理对学生好习惯养成一定有非常显着的效果,并且看着孩子们养之有素,那种幸福感太美妙了。另外,当我们和学生一道建立班级公约,人人遵守,学生要有角色分工,给他事做,要有意识让学生把班级当家,让孩子来当主人,当好我们的得力助手。我们以真诚的爱心来对待学生,多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,善待每位学生,从小事做起,从细节起,从现在做起,让孩子的品德修养,各种好习惯在实践中体验、习得、内化、提升。相信一个良好的班集体形成在即,相信一个个有良好品格的学生会在您的细微教育下幸福成长。由此我深深感受到:教育的目的不是成功,而是师生共幸福;教育的质量不是分数,而是师生共成长。

  二 、立足课堂,享受语文教育的幸福

  近期读到这样一段话和大家共分享:“教育是一门温暖的课。温暖自己,温暖学生。它就像小火煨汤:精心熬制,慢慢炖煮,最后,那种特有的香气就会弥漫在你的生命周遭、贯穿你的生命全程,给你带来美丽和幸福。”在我看来从事教育工作,必须学会“爱”,爱自己的岗位,有了爱的情怀,有了阳光的心态才能有润物的积极行为。在校园里无论是说话、走路、做事、课堂、各项活动的身影里,都是最有气场最有活力的!那是因为我们的心中始终牵挂着那帮孩子、有人气;那是因为我们每天在自己学生身上都能寻到孩子们的闪光点,有喜气。王明今天能早到了,李伟做操认真了,刘涛作业按时交了……早读你在后面窥看,学生已朗朗在读了,卫生保持比昨天做得更好了等等,学生星星点点的进步在你的心里都会大大窃喜,班级每一个细节成长都可化为甘露滋润着你这个孩子王的心田,我就会开心你就会微笑,我就会年轻豪迈,我就会容光焕发,这就是我的收获,我幸福的所在!这就是我们做语文教师最幸福的收获!这就是我们当老师最无私的回报!师爱无边!这份幸福其中也深情饱含着我们是学生最亲最爱的人!中国有句古话叫相由心生!在我看来就是老师心中有学生,自然就能不断享受到这份幸福!我爱他们,他们自然也爱我。班里所带的那九十多个学生,俨然是孩子们的领头雁,孩子们童年时光那么多日子整天围着我们转,那是我幸福的翅膀啊!那种情那种爱那种凝聚力不可抗拒,就会时刻感受到幸福快乐的!

  让每个学生在语文课堂感到幸福,是学生学好语文的出发点和根本点。作为一名语文老师,我时常在想 “这堂课我幸福吗?”、“这堂课我的学生幸福吗?”。30年的教学工作,我渐渐认识到,什么才是有活力的语文课堂,如果老师只强调知识点的学习和运用,再好的文章也就成了一堆堆没有灵魂的文字段落。为此,我努力向优秀的老师学习,积极参加听课观摩学习。当我上《大自然的秘密》这堂课时,想起以前上这样的课,总是要逐句逐段地让学生理清文章的条理,分析向导和游客的做法和心理特点。于是,我试着让他们在学习文本的基础上走近大自然,走近作者,走近文章设置的情境中。在课堂上,让那些爱好阅读的孩子,让孩子们自己设计课本剧的表演,用他们自己的语言文字去评论人物,让他们用论辩的形式概括人物的性格,让他们用自己个性化的语言谈感受、说感悟等,尽管那些评论不免幼稚,却不乏个性和光彩,但是,让他们自己从不同侧面去尝试,去挖掘文本的内涵,效果很好!课后,我就在想,这才是我理想中的语文生本课堂啊——因为学了书中的一篇课文,学生爱上了作家的作品,爱上了文学,学生喜欢了遣词造语,喜欢上了自由地表达交谈,喜欢上了纯净美好的阅读和写作。用这样的方法学习语文让学生更积极地表达,更激情的张扬个性,更积极的热爱阅读,更积极的喜欢写作。当我们感受到孩子们在语文学习取得的长足进步时你,同样会感受到幸福快乐的!

  三、追求阳光心态,享受教育成功的幸福

  我一直以为,一个真正的好老师,是用自己的快乐进步,影响学生的健康成长,让学生也快乐进步,成为带领学生追求阳光人生的典范。我们既然从事了教师这一职业,就应承担我们相应的责任,我们必须关注学生的学习,关注学生的成长。而且,这种关注,不是停留在口头上的,而应让学生摸得着,感觉到,看得见。例如,随手拾起学生掉在地上的学习用品,耐心回答学生的提问,与学生个别谈谈话,甚至是面对走廊里的一声问候,哪怕摸一摸学生的脑袋,拍一拍孩子的肩膀,这些都是能让学生感觉到老师的关注。拍一拍孩子的肩膀,给予学生一个微笑,我们就能把阳光洒进学生心里,那我们就成了阳光心态的老师。我们必须是一个阳光心态的老师,追求阳光心态,我们才能营造快乐幸福的课堂;追求阳光心态,我们才能创建快乐幸福的班级;追求阳光心态,引领学生幸福成长。

  让教师享受教育的幸福,让学生享受幸福的教育,这是我们的追求。让我们在学生的心灵里点亮幸福的灯盏,用崭新的理念,饱满的激情,无穷的智慧,彰显生命的尊严与价值。


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